Educación Costarricense y la Tecnología

Cuadro sinoptico

FODA

Fortaleza Apertura de una formación en la rama de tecnología  y educación, permitiendo incrementar los conocimientos para una educación costarricense de mayor calidad.	Oportunidad Generar un cambio en la educación costarricense y la sociedad mediante apertura de nuevas instituciones, programas de ayuda económica y la integración de materiales tecnológicos que permiten acorta distancias
Debilidades Desigualdad de acceso a recursos tecnológicos y una infraestructura adecuada además de la desactualización de programas curriculares.	Amenaza Falta de recursos tecnológicos para que los docentes lleven a cabo una labor eficiente.

Educación Costarricense

Falta de capacitación y conocimientos sobre tecnología por parte del docente: Para conseguir mejores resultados en la educación costarricense es primordial que la formación de docentes independientemente del área en que se estén especializando tengan una noción o un conocimiento básico para la implementación de recursos tecnológicos en las instituciones como recursos que apoyan el trabajo de enseñanza y aprendizaje sustentando las necesidades sociales.

Desigualdad de oportunidad y acceso tecnológico: Es importante reconocer que el sistema educativo de nuestro país se está centrando en incorporar recursos tecnológicos en las escuelas y colegios, pero estos no se distribuyen de forma equitativa, ya que es posible ver como las instituciones más equipadas y actualizadas por lo general son aquellas de zonas con mayor acceso a tecnología, desplazando así, la oportunidad a aquellas estudiantes de sectores más alejados de esta gran ventaja.

Metodología tradicional: Cambio de la metodología, aun es posible ver como docentes continúan trabajando con planes de estudios tradicionales y aplicando los recursos tecnológicos, de una forma poco interactiva, desaprovechando todos los servicios y ventajas que estos ofrecen. 

Falta de material: Actualmente es posible ver como en centros educativos hay profesores trabajando con equipos en mal estado o con ausencia absoluta de ellos, lo que limita llevar acabo un proceso de calidad y completo a los estudiantes, llevando a la deserción además del desinterés por aprender, inclusive haciendo que estos desconozcan las posibilidades productivas de este tipo de recursos.